東京外国語大学　言語学特殊講義　（2011年度冬　集中講義） 　　　日本手話と日本語のバイモダル・バイリンガリズム ◆授業の目標 手話という視覚言語の特徴を知り、視覚言語と音声言語のバイリンガリズムにおいては、二つの言語の同時産出が可能という現象が起きることを理解する。そして、この現象のために、手話という言語が誤解を受けやすくなる構造があることを学び、音声言語を相対化する視点を持つ。 ◆授業の概要 バイモダル・バイリンガリズムの英語論文を読みながら、ろう者のいる家庭や教育現場、手話コミュニティなどにおいて、音声言語と手話がどう接触し、両者の間でどのような抑圧や対立、混交が起きているのかを考える。 ◆授業の内容 第１回　イントロダクション――なぜ手話は誤解されるのか、「ろう文化宣言」 第２回　コーダのバイリンガリズム①　ＤＶＤ「コーダ　ぼくたちの親はきこえない」 第３回　コーダのバイリンガリズム② 第４回　日本手話実技①　 第５回　日本手話実技② 第６回　日本手話の音と形 第７回　バイモダル・バイリンガリズム① 第８回　バイモダル・バイリンガリズム② 第９回　バイモダル・バイリンガリズム③ 第１０回　バイモダル・バイリンガリズム④ 第１１回　治療と言語選択①――人工内耳についての問題 第１２回　治療と言語選択②――人工内耳についての問題 第１３回　手話のコミュニティ 第１４回　言語政策と手話、手話言語法をめぐる動き 第１５回　教育と手話、まとめ ◆使用文献 ・Emmorey, Karen, Helsa B. Borinstein, Robin Thompson and Tamar H. Gollan, 2008, ‘Bimodal Bilingualism’ in Bishop, Michele and Sherry L. Hicks eds., Hearing, Mother Father Deaf: Hearing People in Deaf Families, Washington D.C.: Gallaudet University Press, pp.3-43 (Original published in Bilingualism: Language and Cognition II (I), 2008, 43-61). ・木村晴美・市田泰弘，1995，「ろう文化宣言――言語的少数者としてのろう者」『現代思想』23(3): 354-62．（現代思想編集部編2000『ろう文化』青土社に再掲載） ・木村晴美，2011，『日本手話と日本語対応手話（手指日本語）――間にある「深い谷」』生活書院 ・岡典栄・赤堀仁美著，ＮＰＯ法人バイリンガル・バイカルチュラルろう教育センター編，2011，『文法が基礎からわかる日本手話のしくみ』第一部「日本手話の音と形」 ・武居渡，2001，「ろう児はどのように手話を獲得するのか」『手話コミュニケーション研究』41: 4-8． ・丸地伸代，2000，「ろう者と聴者の間で――ＣＯＤＡという名のマイノリティ」『言語』29(7): 88-95． ・松山智，2004，『僕はサイボーグ』新風舎 ・ノーラ・エレン・グロース著、佐野正信訳，1991，『みんなが手話で話した島』築地書館． ・財団法人全日本ろうあ連盟，2011，『みんなでつくる手話言語法』財団法人全日本ろうあ連盟 ◆使用ＤＶＤ ・ＤＶＤ「コーダ　ぼくたちの親はきこえない」2011年10月 ・ドキュメンタリー番組「音のない世界で」（2001年NHK日本賞受賞作品） 　　　（原題　Josh Aronson 2000 “Sound and Fury”） ・"Sound and Fury Six Years Later"（2006） 　　Produced and Directed by Josh Aronson ◆成績の評価：平常点で評価する。 ◆受講上の注意：授業への積極的な参加が求められる。 授業のページへもどる